初中教材教辅 初中文言拓展+初中现代文赏析+初中作文进阶 初中文言拓展 语文的差距,是人生的差距 语文太重要 初中生课外阅读介绍

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价格：97.00

初中文言拓展 ISBN：9787543967885 定价：28.00

初中作文进阶 ISBN：9787543967861 定价：39.00

初中现代文赏 ISBN：9787543967878 定价：30.00

基本信息

商品名称：	语文太重要 初中现代文赏析
作 者：	张豪
定 价：	30.00
重 量：	510克
ISBN   号：	9787543967878
出  版  社：	上海科学技术文献出版社
开 本：	16开
页 数：	299
字 数：	244000
装 帧：	平装
出版时间/版次：	2015-8-1
印刷时间/印次：	2015-8-1

编辑*

众所周知，初中阶段是人生发展的黄金时代。在这一时期，学生的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形 成。而初中阶段尤其是学习语言、发展思维的**时期。 一方面，学生的思维发展处于新的阶段。初中生的思维活动从形象抽象思维向抽象逻辑思维转化，且抽象逻辑思维开始占主导地位，抽象逻辑思维又逐步由经验型水平向理论型水平转化。学生开始具备各种逻辑推理能力，日益掌握更多的抽象概念和更复杂的概念系统，整体思维趋向成熟，思想相对于童年期更具有深度、广度、*性和灵活 性。 另一方面，学生的语言发展也处于新阶段。学习的内容发生了变化，语言的实践活动大大增加。随着思维水平的提高，学生对不同的语言表达方式能够不断地去实践体验，能够在自己的语言表达中注意生动形象、注重清楚明确。显然较之童年期更具文学性、哲理性、科学性的追求。 然而，现实又总是给学生们带来困扰，思维发展过程中出现的矛盾，语言发展过程中出现的混乱，往往使得初中生的思维与表达产生冲突——心有余而笔力不逮——停留在浅表阅读而不能深入，作文表达过分追求“个性”而言不由衷、词不达意。不是言语累赘，就是满口学生腔，故作惊人语；不是堆砌辞藻，就是条理混乱、结构不 清。阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。 中学阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识和能力的构成、思想和性格的培养都具有十分重要的意义。 为此，我们编写这样一本读物，目的即在于通过引导学生阅读，进而引导学生关注表达、注重思维，希望学生以点带面地拓展视野，增长见识，启迪智慧，陶冶情 操。 这是一本怎样的书？ *哲学家冯友兰总结自己八十年的读书经验，有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。所谓“精其选”，就是读书要有选择。我们努力开阔编辑视野，放眼中外名家新秀：一是关注经典，希望通过名篇佳作，引起学生对经典的兴趣；二是兼顾时文，引进时代气息，引导学生关注生活。结合语文教科书的编辑体例，我们共编辑十二个主题单元：亲情感动、校园时光、百般滋味、四季情感、世相百态、人生况味、海天片羽、生命纪念、读书有味、谈古论今、精彩演讲、思想菁华。引导学生从家庭、校园，到社会、世界；从现实、民情，到人生、感怀；从时代变迁，到思想精神，都有一个较深入的了解。 所谓“解其言”，就是读懂书上的文字。全书除了按照主题编排之外，我们在每一篇文章之前还加上了“阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过 程。所谓“知其意”，就是理解书中的含义。我们希望学生在阅读过程中，除字面意思外，还要知“弦外之音，味外之味”。我们在每一篇文后，设计“想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收 获。所谓“明其理”，就是读出自己的见解。对于全书的单元、文章，我们也注意彼此照应、上下兼顾，尤其是在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启 示。 我们应该怎样读这本 书？ *先要读文本。“读书千遍，其义自见”，通过不同方式的“读”， 由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从 中获得启 示。 其次要抓重点。除了要准确理解文章主旨，局部和细节也是不容忽 视的，甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎，否则会出现理解的 偏差。建议大家在阅读过程中，注意文章题目，比如题目里的表层含义 和深层含义；注意文章线索，比如判断时间推移、空间转换、情感变化 等等；注意文章*尾，比如开门见山、卒章显旨；注意重要语句，比如 中心句、抒情句、描写句、议论句、过渡句等，比如抒发作者情感的语 句、表达作者观点的语 句。 *三要会赏析。为了更好地理解和把握文本思想内容，按照“阅读 指引”和“想想做做”，学会运用适当的方法，关注文章重点语句，可 使阅读获得事半功倍的效 果。 建议大家在学有余力基础上，进一步关注相应的作家作品，若能由 点及面、由此及彼地关注更多作家作品，那可就收获多 矣。概言之，就是要在读出文本的基础上理解文意，要通过分析来获得主旨和内涵，必须抓住关键，注意上下之间的关系，推理得出阅读收获。应当在阅读过程中树立这样的观念：阅读是一个理解的过程，理解是一个思维过 程。 因此，这本书可当做教材的配套读物，亦可作为课余的拓展资料， 还可当做拓展课程的教材。若这本小书能成为家长、教师督促指导学生 阅读的一本有用好用、学生会读爱读的课外读本，我们会倍感欣慰。

内容介绍

本书精选了现代名家作品，既有中国的胡适、苏童、林雨堂、沈宏非、迟子建、陈忠实、田晓菲、张晓风、苏叔阳、钱佳楠、董 桥、汪曾祺、易中天、王小波 、钱钟书等人的经典作品，也有国外的聂鲁达、黑柳彻子、巴哈尔、乔治?桑、 塞缪尔?乌尔曼、 泰戈尔、毛姆、罗伯特?林德、布鲁诺等人的传世之作。正文前有 “阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过 程；正文后有： “想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收 获。在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启 示。

作者介绍

黄玉峰：1946年12月生于浙江绍兴。上海复旦大学附属中学语文*教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。著有《教学生活得像个“人”》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》等。 张豪，*教师，上海市江宁学校副校长，上海市*二届名师后备人选，上海市初中语文教材编订组成员。上海市普陀区一、二、三届“学科带头人”，上海市普陀区*批“拔尖人才”。曾获“全国*语文教师”称号。

目录

序言 导读 **单元 亲情感动 我的母亲 胡 适 目送 龙应台 我和我的爸爸 吴莫愁 父亲 芥川龙之介 归来的温馨 聂鲁达 *二单元 校园时光 十三岁的际遇 田晓菲 晶莹的泪珠 陈忠实 母校 苏 童 海的味道，山的味道 黑柳彻子 贝多芬之吻 安道尔?福尔德斯 *三单元 百般味道 谈饮食 林语堂 馋 梁实秋 《写食主义》二则 沈宏非 *四单元 四季情感 春之怀古 张晓风 冬日絮语 冯骥才 撕日历的日子 迟子建 桑树与垂柳 巴哈尔 冬天之美 乔治?桑 *五单元 世相百态 留在我心底的眼睛 苏叔阳 永远的蝴蝶 陈启佑 公交车记 赵 瑜 上一碗米饭的时间 肖复兴 半张纸 斯特林堡 *六单元 人生况味 总有一种力量让我们泪流满面 《南方周末》编辑部 生活中美好的鱼 林清玄 童年的*后一天 黎紫书 年轻 塞缪尔?乌尔曼 论青年和老年 培根 *七单元 海天片羽 大黄桷树 宋石男 我的01，我的白马 钱佳楠 我的梦中城市 德莱塞 乡村 屠格涅夫 孟加拉风光 泰戈尔 *八单元 生命纪念 江上的母亲 野 夫 倘若史铁生不残疾 王安忆 盛在剩饭里的爱 寒 胭 荷马墓上的一朵玫瑰 安徒生 贝多芬百年祭 萧伯纳 *九单元 读书有味 经典重读 戴建业 常读常新的人鱼公主 毕淑敏 善的情怀 梁晓声 读书是一种享受 毛姆 为什么要读经典作品？ 卡尔维诺 *十单元 谈古论今 竹林的精神面貌 董 桥 说士节 王学泰 宋朝人的吃喝 汪曾祺 趣说方言禁忌 易中天 足球与世界大战 阿 城 *十一单元 精彩演讲 学问、文化与美—— 在北京师范大学附属中学的演讲 丘成桐 悠着点，慢着点—— 莫言在东亚文学论坛上的演讲 莫 言 寒门贵子 刘媛媛 真理面前半步也不后退 布鲁诺 纪念伏尔泰的讲话 雨果 *十二单元 思想菁华 人生的意义及人生的境界 冯友兰 论快乐 钱钟书 思维的乐趣 王小波 无知的乐趣 罗伯特?林德 忠实于自己 池田大作

基本信息

商品名称：	语文太重要 初中作文进阶
作 者：	诸灵康
定 价：	39.00
重 量：	660克
ISBN   号：	9787543967861
出  版  社：	上海科学技术文献出版社
开 本：	16开
页 数：	400
字 数：	322000
装 帧：	平装
出版时间/版次：	2015-8-1
印刷时间/印次：	2015-8-1

编辑*

努力提高写作水平，这是每个学生都在努力追求的目标。呈现在您 面前的这本小册子，试图从初中写作的几个重要角度进行阐述，引领大 家在写作的路上努力攀登，打开写作成功之 门。 提高写作水平要多管齐下。写作涉及写作者本身的思想认识、人文 积淀、生活积累、表达能力、思维能力等诸多方面的因素。因此，本书 每章节大多以名家写作故事和创作经验引入，从写作的基本要素——学 会观察、投入真情、注重体验、注重感悟、勇于解剖自我、善于发现身 边的美等方面阐述了获取写作源泉、提升思想情感素养的重要路径，又 讲述了写作中的象征、衬托、对比、描写以及小说、诗歌创作等重要的 写作方法。而在下编中则从命题作文的特点出发，阐述了审题、构建写 作思路、突出立意、选材新颖、结构清晰、语言生动等方面的方法要 诀。细细研读，领悟要点，努力按照要求实践，相信会有成效 的。 提高写作水平更要抓住关键。写作是一个“物→意→文”的过程， 也就是从“物”转化为“意”，再从“意”转化为“文”的过程。“物” 是指生活、自然、社会中的种种现象、事情、事物，“意”是指人的情 感体验、思想认识，“文”是指语言和表达。其中，两个转化的关键在 “意”。这就是作文的表达必须基于作者对社会生活的体验与感悟，也就 是“意”的获取。没有情感、没有认识、没有形成主题的材料是没办法 写进文章的。这就要求我们把增强感悟、提高认识放到提高写作水平的 重要位置，把做人和作文结合起来，这是提高写作水平的关键。有了体 验感悟，我们就会发现周围有取之不尽、用之不竭的作文素材，就会写 出情感丰富、体验独特、感悟深刻的佳作来。本书许多章节都侧重阐述 提升写作主体对自然、对社会、对人、对生活、对自身的认识能力。在 阅读本书时，要真正领悟要诀，在体验感悟上多下功夫。提高了体验感 悟能力，写作水平就能获得真正的切实的提高，从而达到古人倡导的 “悟到深处文自佳”的美妙境 地。 那么，怎样体验生活、感悟生活、升华认识，不断提升对生活的感 悟力呢？书中有许多章节已作了详细阐述，这里再作必要的强调。把自我放进去。感悟生活的*要方法是把自我放进去，对事情作一番触及心灵的思考，*在情感理智处切入，让整个心灵充分放飞，探究事物所蕴含的深层意义。 广泛联系生活现实。人的思想观念是客观世界在人脑中的反映。“一 粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”广泛联系生活现实，从所见所闻中 找到与现实生活的联系，开掘出切中现实的哲理，是对写作素材进行开 掘的常用方法之一。每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身 上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我 们窥视一个点，可以看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一 件小事则折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的 日常生活中反映出来。只要善于发现，善于开掘，善于感悟，总会不断 地加深对人生、对社会的认 识。 勤于思考，积极感悟。感悟是有所感触而领悟，它是人的大脑对客 观事物的感知从而引起主观世界的积极反应的一种心理意识活动。感悟 与学生的思维密不可分。思维能力强的学生，往往感悟能力也比较强， 善于分析、比较、综合、归纳、联系、推理，往往能够从日常所见中悟 出哲理来——多少借物喻人、借物喻理的文章不是从琐琐碎碎的、常人 熟视无睹的现象中感悟出来的？若是没有感悟能力，生活如奔涌而过的 狂涛骇浪，你会视而不见。若是你有敏锐的感悟能力，即使涓涓细流从 你脚下流过，你会掬起其中一滴细细玩味，它让你看到海的博大。生活 给人的从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示，需要 我们去领悟。感悟得正确，感悟得深刻，感悟得鲜明，感悟得新颖，感 悟出价值，你的作文才能写得正确，写得深刻，写得鲜明，写得有价 值，写出不同流俗的佳 作。 勤写日记，交流感悟。感悟日记不同于记事日记，重在写个人的情 感体验，写领悟到的道理。如能经常地交流同学间的生活感悟，这就像 滚雪球，会互相启发，互相激励，会收到很好的效果。我们要勤勉地把 身边的现象记录下来，并生发感悟，这是丰富感悟、促进感悟的有效 方 法。 勤于阅读，丰富感悟。新课标指出：要培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。有阅读积累和缺乏阅读积累的人，对生活的体验感悟是绝然 不同的，比如看到一朵刚刚落下来的花朵，有阅读积累的人，会从不同 的角度去体验感悟。缺乏阅读积累的人仅仅想到花从树上落下意味着生 命的终结，熟读诗词的人会想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更 护花”的无私，会想到杜甫“落花时节又逢君”的伤感，熟读《红楼 梦》的人会感悟到林黛玉“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲 伤、“落花有意，流水无情”的无奈和惘然。只有广泛地阅读，才能使 自己的体验感悟更加丰富，更加深 刻。提高写作水平必须注重实践。写作是一门应用性的学科，它着眼于习惯的养成和写作能力的培养。在提高认识能力、扩大生活阅历、丰富文化积淀的同时，还必须通过勤奋的实践训练来提升表达水平。我们要多实践，多比较，多揣摩，多体验。本书每章每节后面都列出少量的作 文思考题，供思考、练习、实践之 用。只要注重感悟，多加实践，用心体会，不断进取，我们一定能够打开写作的成功之门，登上焕发生命异彩的精神殿堂，从而创造和享受人生的辉 煌。

内容介绍

本书内容分为上编和下编两部分，上编从学会观察，善于思考、投入真情，用心灵拥抱生活、展示体验，抒写自我、注重感情，以小见大、勤写随笔，促进心灵成长、解剖自我，学会反省、学习重要的写作手法、尝试创作小小说等角度进行阐述，有方法、有赏析、有佳作、有实践演练，引领中学生在写作的路上努力攀登，打开写作成功之 门；下编则注重中考作文的训练与得分能力的训练，主要内容有：中考作文重要主题、审题成败决定作文成败、构建**的写作思路、怎样做到主旨鲜明、怎样使选材新颖独特、怎样写出与众不同的文章、怎样使文章更具魅力、怎样写出震撼心灵的文章、怎样评价作文高下、怎样做到语言生动、怎样做到结构清晰等。

作者介绍

黄玉峰：1946年12月生于浙江绍兴。上海复旦大学附属中学语文*教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。著有《教学生活得像个“人”》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》等。 诸灵康，上海市语文*教师，*语文教研员。专注于写作教学研究，编著与主编《记叙文构思》《教你笔下生辉》《从生活到作文》《初中作文学本》等20多本专著，500多万字。

目录

上编 **课 从作家柯南道尔的故事说起—— 学会观察，善于思考 *二课 一次独特的写作实践—— 投入真情，用心灵拥抱生活 *三课 王老师的征文竞赛修改稿—— 展示体验，抒写真我 *四课 蒙克夫无氧登山的奥秘—— 注重感悟，以小见大 *五课 邹平县创造了惊人奇迹—— 勤写随笔，促进心灵成长 *六课 莫言的文学实践理念—— 解剖自我，学会反省 *七课 吴冠中对美有着特殊的追求—— 要有一双发现美的眼睛 *八课 徐迟把陈景润给写活了—— 栩栩如生画个性 *九课 实验失败背后的追寻—— 一枝一叶总关情 *十课 《海燕》运用了哪些表现艺术—— 学习重要的写作手法 *十一课 武松打虎是怎样写出来的—— 尝试创作小小说 *十二课 这位女诗人是怎样横空出世的—— 轻轻叩开诗歌之门 下编 **课 表现我的精神成长—— 中考作文重要主题 *二课 反映身边的人和事—— 再谈中考作文重要主题 *三课 这篇作文缺了点啥？—— 审题成败决定作文成败 *四课 这篇作文高明在哪里？—— 构建**的写作思路 *五课 千古文章意为先—— 怎样做到主旨鲜明 *六课 展现有个性的经历和体验—— 怎样使选材新颖独特 *七课 开掘*二作文资源—— 怎样写出与众不同的文章 *八课 如见其人，如历其境—— 怎样使文章更具魅力 *九课 写出情感认知的转折—— 怎样写出震撼心灵的文章 *十课 红线串珠，思路通畅—— 怎样做到结构清晰 *十一课 吟安一个字，拈断数茎须—— 怎样做到语言生动 *十二课 请你来当作文审判官—— 怎样评价作文高下